martes, 29 de noviembre de 2011

El valor del temps

El dimarts dia 29 de Desembre vaig exposar el meu treball de territori/identitat titulat "El valor del temps" conjuntament amb la meva companya l'Alba Bernal.

En primer lloc, l'objectiu del treball era expressar en un temps de 10 minuts aproximadament un tema relacionat amb el territori i identitat que convenci el públic. Per grups de tres o de dues persones preparar un tema per tal de ser exposat oralment i amb suport de mitjans audiovisuals. Amb la finalitat de posar de manifest els coneixements sobre comunicació oral, escrita i digital.

En segon lloc, he de dir que tan l'Alba com jo estàvem una mica nervioses abans de começar l'exposició ja que per les dues era la primera vegada que exposàvem un treball davant de setanta persones. Un cop que vam començar l'exposició els nervis van desaparèixer i vam exposar el treball amb fluïdesa.
També dir que l'alba i jo havíem preparat molt bé el treball i estàvem molt segures de nosaltres mateixes crec que és clau perquè un exposició tingui éxit.
D'altra banda, afirmar que fer aquest treball amb la meva companya Alba Bernal ha estat una experiència molt enriquidora. He treballat molt a gust i ens hem compenetrat molt alhora de fer el treball.
L'Alba i jo hem disfrutat moltíssim fent aquest treball ja que quan fas alguna cosa que t'agrada de debò i et motiva el resultat sempre és molt bó. Personalment,  ho he pogut comprobar amb el meu cas ja que l'Alba i jo vam posar-hi moltes ganes i moltes hores de dedicació.
També dir que he après molt fent aquest treball i sobretot he après aconseguir que totes les idees estiguèssin lligades amb la finalitat de transmetre emocions, sentiments... Vull destacar que un cop vaig exposar el treball em vaig sorprendre positivament de com ho havia fet. Aquest fet m'ha permès conèixem una mica més  a mi mateixa.

En tercer lloc, nosaltres vam utilitzar un power point com a suport tecnològic i vam donar un petit toc d'humor el final de l'exposició amb una petita actuació per concloure el tema. En definitiva, he gaudit molt d'aquest treball i he après molt ja que amb ganes i amb molta força de voluntat tot el que et proposes ho pots aconseguir. Per acabar estic molt satisfeta del treball que he realitzat i del resultat obtingut. A continuació, us proporciono un vídeo que també parla del valor del temps molt commovedor.

Espero que us sigui útil.

viernes, 25 de noviembre de 2011

Fluxograma

El dia 25 de Novembre a classe de GTIC, el professor ens va ensenyar a utilitzar una nova eina. Aquesta eina s'anomena Gliffy; a partir d'aquest programa vam crear un fluxograma que representa l'acció de travessar una cruïlla on hi ha semàfors.

Què és un fluxograma?

És una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. Per als futurs mestres contemplem dues utilitzacions:

-Per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple representar el procés d'acollida per a l'acollida d'un nou professor o un nou alumne a l'escola.
-Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que l'eina és un bon mitjà per aprendre practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació essencial de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures...

Mapes conceptuals

El dia 25 de Novembre el Jordi Simón professor de Gtic ens va ensenyar utilitzar el programa CmapTools.

Aquest programa és creat per l'institute for Human and Machine cognition. és un programa gratuït i s'utilitza per crear mapes conceptuals i ens ajuda a organitzar coneixements i ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema.

En definitiva, la creació d'un mapa conceptual és doncs un procés intel·lectual que facilita un aprenentatge significatiu en la mesura en que ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.  Seguidament, ens va proposar una activitat per practicar amb aquest programa.

L'activitat que vam realitzar és la següent:




martes, 22 de noviembre de 2011

Inici de les exposicions de territori/identitat

El dimarts 22 de Novembre van començar les exposicions de territori/identitat. En general, a classe es respirava un ambient molt cridaner perquè hi havia molts nervis i era el primer dia de les exposicions.
El primer grup va exposar el seu tema titulat:

 El tibidabo


Mentre exposava el primer grup, la resta haviem de valorar les exposicions dels nostres companys.
Inicialment, els professors ens van repertir un full on explicava com haviem d'avaluar les diferents exposicions.
Per realitzar la valoració de les exposicions haviem de seguir la pauta sobre uns aspectes concrets a valorar i així amb totes les exposicions.




  Pauta per a l'avaluació mútua 

1. Cita un aspecte a destacar de forma positiva.

- L'exposició va ser clara i les idees estaven molt bé ordenades.

2. Fes un suggeriment de millora.

- Considero que potser no calia tanta lletra i posar més imatges...

3.Valora la complementarietat expressió oral-suport TIC aconseguida.

-  Ús correcte del pwer point.


En resum, el primer dia van exposar cinc grups més o menys. Per acabar el Jordi Simón i la Rosa Soler van destacar els aspectes positius en general de les exposicions i els aspectes negatius amb l'objectiu que el pròxim dia d'exposicions no es fèssin els mateixos errors. Setmana a setmana els treballs milloraven més. Per acabar, dir que en general tots els grups hem treballat molt i els resultats han sigut força bons.
Cal dir que per ser el primer dia, ens van felicitar perquè els treballs en general estàven força bé.





Prezi

El dia 22 de Novembre el professor Jordi Simón ens va ensenyar una nova eina com a recurs educatiu. Aquesta eina s'anomena Prezi i les seves característiques principals són les següents: 

- És un entorn de treball on-line.
- És gratuït i té una versió educativa.
- Podem editar/compartir col·laborativament.
- Tenim diferents modalitats de privacitat. Per exemple podem copiar i modificar prezis d'altres   
  persones.
- És un entorn multimedial.
- Podem treballar a partir de metàfores visuals.
- Permet mostrar plans generals i focalitzar en parts concretes.
- Els frames ens permeten definir parts.
- El path permet estructurar l'ordre dels frames.
- En prezi treballem sobre un espai en blanc. No hi ha diapositive con en power point.
- El seu ús és senzill.
- Prezi treballa amb tecnologia flash.

A continuació, El professor Jordi Simón ens va proposar una activitat que consistia en crear un prezi per manipulari conèixer una mica més a fons aquesta eina. Cadascú havia de plasmar una metàfora mitjançant el Prezi i d'aquesta manera mostrar un pla general de tot el que hem treballat a Gtic. Seguidament, us mostraré el meu pezi anomenat l'univers. En el meu cas, jo he escollit l'univers com a metàfora per globalitzar tots auells conceptes treballats a classe.
També, podreu observar que he associat cada planeta amb un concepte diferent o eina treballada a l'aula.
En reum, he de dir que és una eina molt útil i he gaudit molt treballant amb aquest programa ja que el desconeixia totalment. Gràcies a les classes de Gtic cada vegada tinc un ventall més ampli de eines per poder reballar amb els infants en un futur.



viernes, 11 de noviembre de 2011

Power Point


El dia 11 de Novembre a classe de Gtic vam parlar sobre els powers points. El Jordi Simón professor de Gtic ens va informar i proporcionar molta informació sobre aquest recurs.
El power point és molt útil per exposar un treball i un recurs educatiu mol encertat per treballar diversos temes amb els més petits.

El power point és un dels programes d'Office. Un software que permet crear materials per utilitzar en projectors. Es poden utilitzar textos, fotografies, il·lustracions, dibuixos, gràfics, pel·lícules i tables.
D'altra banda, també es poden utilitzar elements de so i efectes d'animació...
En primer lloc, dir que hi ha dos tipus de power points, el power point tradicional i el power point creatiu.
Cal destcar que un power point sempre ha de transmetre emocions mai idees.

Un power point pot tenir diferents utilitats:

- El podem utilitzar per ensenyar lèxic a nens de p-5.
- Pot ser informatiu o explicatiu.
- Utilitzar sempre el fons blanc.
- El tipus de lletra ha d'aportar significat en relació el text.

Elements a destacar en una presentació:

- La lletra i els seus colors.
- El fons no només a de quedar bé sinó que ha de tenir el significat adequat.
- Les imatges ajuden i complementen la veu de l'emissor.
- Podem introduir hi pervincles per adjuntar vídeos, webs o inclòs les mateixes diapositives.

En resum, per aconseguir ínnovacions en les presentacions  és necessari utilitzar nous recursos.
A continuació podreu visualitzar un power point:

Seminari



He penjat aquest vídeo perquè he cregut convenient compartir-ho  amb tots els meus companys ja que és molt curiós. Aquest vídeo dóna una gran lliçó i t'ajuda a obrir els ulls i veure la realitat tal com és.
També, considero que aquest vídeo mostra molts valors que  avui en dia els adults oblidem per complet i per tant, la visualització d'aquest petit vídeo ajuda aprendre consciècia de tot allò que en el dia a dia s'oblida.

En definitiva, disfruteu del vídeo i sobretot reflexioneu amb enteniment perquè aquest vídeo transmet un missatge molt profund.

jueves, 10 de noviembre de 2011

Copyright i Llicències CC

El dijous 10 de Novembre a classe vam parlar sobre el copyright i Llicències CC. El professor de Gtic Jordi Simón ens va dónar unes nocions mínimes sobre aquests conceptes per poder entendre la seva finalitat i com utilitzar-ho.
A continuació podreu observar les definicions dels conceptes treballats a classe.

Copyright (dret de copia) significa que no es pot restringir la copia, mitjançant una llicència, un text que acompanya el treball, on s'especifiquen els termes en que es permet distribuir  usualment amb total llibertat o amb restriccions, per exemple no autoritzant la seva modificació, en cas de textos i música, o bé no deixant qe es distribueixi en canals comercials.
D'altra banda, us explico un altre concepte que té relació amb aquest tema treballat a classe.

Copyleft és un grup de llicències que te com a objectiu garantitzar que cada persona que rep una copia d'una obra pugui tulitzar, modificar i redistribuir el propi treball i les versions derivades d'aquest.

Free  no significa gratuït sinó lliure, és a dir, de lliure distribució. És possible vendre un treball amb llicència copyleft i alhora permetre que es pugui copiar sense límits.
Seguidament, us deixo una breu explicació sobre les llicències on deixar molt vlar quine ssón les condicions i que combinant aquestes condicions surgeixen sis llicències que cal tenir en compte sempre i quant vulguem mantenir els nostres drets d'autors de les nostre sprpopies obres.

Explicació de les llicències

Posar les vostres obres sota una llicència de Creative Commons no significa que aquestes obres perdin els drets d'autor, al contrari, és una manera d'exercir-los i poder oferir alguns drets a terceres persones en determinades condicions. Quines condicions? Aquest espai web us ofereix escollir o unir les condicions de la llista següent. Hi ha un total de sis llicències Creative Commons per a escollir:

AttributionReconeixement (Attribution): En qualsevol explotació de l'obra autoritzada per la llicència caldrà reconèixer l'autoria.

Non commercialNo Comercial (Non commercial): L'explotació de l'obra queda limitada a usos no comercials.

no derivateSense Obres Derivades (No Derivate Works): L'autorització per explotar l'obra no inclou la transformació per crear una obra derivada.

share alikeCompartir Igual (Share alike): L'explotació autoritzada inclou la creació d'obres derivades sempre que mantinguin la mateixa llicència en ser divulgades.
<><><>
Amb aquestes quatre condicions combinades es poden generar les sis llicències que podeu triar:
<>
 
<>
<>
<>
Reconeixement (by): Es permet qualsevol explotació de l'obra, incloent-hi una finalitat comercial, així com la creació d'obres derivades, la distribució de les quals també està permesa sense cap restricció.


Reconeixement - NoComercial (by-nc): Es permet la generació d'obres derivades sempre que no se'n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials.


Reconeixement - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No es permet un ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.


Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): No es permet un ús comercial de l'obra original ni la generació d'obres derivades.


Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): Es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.


Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): Es permet l'ús comercial de l'obra però no la generació d'obres derivades.

A continuació, us explicaré com podreu obtenir la vostra pròpia llicència: 

Un cop feta l'elecció tindreu la llicència adient per a la vostra obra expressada de tres formes:
Commons Deed: És un resum fàcilment comprensible del text legal amb les icones rellevants.
Legal Code: El text legal complert en què es basa la llicència que heu triat.
Digital Code: El codi digital o metadades, que pot llegir la màquina i que serveix perquè els motors de cerca i altres aplicacions identifiquin la vostra obra i les condicions d'ús.

Tot seguit, un cop escollida la llicència heu d'incloure el botó Creative Commons "Alguns drets reservats" al vostre lloc, a prop de la vostra obra. Aquest botó estarà enllaçat amb el Commons Deed, de forma que tothom pugui estar informat de les condicions de la llicència. Si trobeu que la llicència ha estat violada, llavors tindreu les bases per poder defensar els vostres drets.

A continuació podreu visualitzar un video per ampliar i interioritzar aquests conceptes i el més important saber diferenciar-los.

Espero que us sigui de gran utilitat.


.

miércoles, 9 de noviembre de 2011

Poema


He escollit aquest poema de Miquel Martí i Pol per recitar-lo a classe i compartir-lo amb tots els meus companys ja que m'ha interpel·lat molt. Aquest vídeo l'he extret de la pàgina web (http://www.slideshare.net/Manelic/em-declaro-venut).

El dia 16 de Desembre vaig recitar un poema de Miquel Martí i Pol anomenat "Em declaro vençut".

En primer lloc, dir que vaig tenir dificultat alhora de recitar-lo ja que em vaig bloquejar i no podia recitar-lo. Ho vaig intentar dues vegades i finalment vaig decidir sortir fora de classe i relaxar-me i consciensar-me que jo ho tenia preparat i que era capaç de fer-ho perfectament. Tot seguit, vaig entrar a classe i per tercera vegada vaig recitar el poema i finalment vaig aconseguir-ho.
El que em va passar va ser perquè em vaig exigir massa a mi mateixa i els nervis em van bloquejar. Però, un cop que vaig acabar de recitar el poema em sentia extranya; és a dir, un sentiment molt extrany em va eclipsar. Aquell sentiment va néixer dins meu perquè no estava satisfeta de la meva feina ja que jo esperaba de mi molt més.
Cal destacar que recitant aquest poema no tant sols he après a recitar un poema correctament; és a dir, sense canterella, mirant el públic... sinó que he après a superar un obstacle i fent-ho me adonat de la meva capacitat de superació ja que no vaig parar d'intentar-ho fins que em va sortir bastant bé.
Per tant, podem dir que la recitació del meu poema no va ser fluïda del tot, em vaig entrebancar força i vaig tenir dificultat per controlar els nervis.

En resum, vaig recitar el poema amb claredat, lentament i amb molta més fluïdesa que anteriorment.També, vaig recitar-lo amb un volum adequat i bona vocalització però podria millorar l'articulació d'algunes paraules. Cal dir que vaig mirar de manera global, ara bé; l'entonació i la postura són dos aspectes que hauré de tenir en compte per la pròxima recitació per fer-ho molt millor.

D'altra banda, vull destacar que aquestes classes de recitació m'han ajudat apreciar i a valorar tal i com es mereix la poesia. També, considero que la recitació de poemes és un art ja que un poema és molt complex i per breu que sigui pot arribar a expressar molts sentiments i emocions. Per aquest motiu, els poemes sempre m'han agradat però mai havia aprofundit tant com a les classes de Coed amb la professora Rosa Soler Prat.
Per tot això i molt més considero haver aprofitat i après al màxim sobre la recitació d'un poema i prendre conciència del que comporta un poema.

En segon lloc, després de la recitació de poemes vam proseguir a la revisió d'un o dos blogs d'alguna companya. Tot seguit, vam revisar un o dos blocs per millorar tot allò que no estava del tot correcte i d'aquesta manera tenir les suficients eines per poder fer les entrades correctament sense errors. Amb la finalitat d'aprendre dels errors i per no tornar-los a repetir.

jueves, 3 de noviembre de 2011

Canals RSS i la sindicació d'arxius. Ús dels agregadors.

El dijous dia 3 de Novembre vam treballar a classe de Gtic els canals de RSS.

Els canals RSS han d'aparèixer en el blog ja que é sun requisit indespensable que demana el professor Jordi Simón de Gtic.


El canal RSS (Really Simple Syndication) és una forma molt senzilla perquè puguis rebre directament al teu ordinador o en una pàgina web a través d'un lector RSS informació actualitzada sobre les teves pàgines webs preferides, sense necessitat de visitar-les una per una. Aquesta informació s'actualitza automàticament. Per rebre notícies d'una pàgina, aquesta haurà de tenir disponible el canal RSS.
L'avantatge d'aquest canal és l'agilitat, ja que és fa innecessari haver de descarregar imatges i altres elements de la web, descarregant-ne només els titulars. També, els canals RSS és un servei gratuït.

Wikis i pedagogia dels wikis

El dijous 3 de Novembre a classe de Gtic vam treballar els wikis i la seva pedagogia.Els wikis són una bona eina de caire educatiu, sobre tot pel que fa referència a l'aprenentatge col·laboratiu. A continuació us mostrarem un petit fragment d'una entrada de Jordi Vivancos al seu bloc TIC o TAC on parlar sobre la vessant educativa dels wikis.  Un wiki és un entorn hipertext col·laboratiu, que permet l'edició immeditata de contingut web des del propi navegador, gràcies a una gran simplicitat d'ús. Les característiques dels wikis, posen en qüestió la noció clàssica d'autoria d'una obra, atès que el contingut és dinàmic i generat per la comunitat. Un dels principals reptes d'aquesta desintermediació en l'edició, és el de la validesa i control de qualitat del contingut.D'acord amb Renée Fountain, altres valors pedagògics que tenen els wikis són:
  • Els Wikis són democràtics: Permeten als usuaris crear i editar qualsevol pàgina en un lloc web és motivador ja que fomenta l'ús democràtic del web i promou la redacció de contingut per usuaris no tècnics.
  • Els Wikis incorporen la noció de contingut dinàmic en contínua actualització: La immediatesa del procés d'edició del contingut, facilita als usuaris aportacions contínues al corpus textual del document wiki.
  • La tecnologia Wiki promou l'escriptura: El format hipertext simplificat dels wikis permet concentrar-se en el contingut textual, és a dir en el procés d'escriure, sense les distraccions associades a les floritures d'altres programaris d'edició de text. La manca o limitació d'imatges també permet un major èmfasi en la redacció de contingut textual de qualitat.
  • Els Wikis faciliten l'autoria distribuïda de documents públics:
    Cocrear és complex, tant en el món real com en el virtual. Malgrat aquesta complexitat, els wikis han demostrat el seu potencial per generar documents de gran abast de forma col·laborativa.
  • Els Wikis amplifiquen la interacció: Amb els wikis es recuperen alguns dels trets del llenguatge oral, com els d'apropiació i recreació, i també maximitzen els avantatges de la paraula escrita com la reflexió, la recensió, la publicació de resultats acumulatius.
  • Els Wikis promouen la negociació: Els fòrums o espais de discussió que tenen associats molts wikis, eduquen en el debat obert, l'argumentació i contraargumentació promouen la cerca del consens i la presa de decisions de forma no jeràrquitzada.
  • Els Wikis faciliten l'edició col·laborativa i oberta: Tot el que s'escriu és sotmès a escrutini constant de la comunitat. L'edició mutualitzada de contingut pot millorar la qualitat de les idees exposades. El discurs i les modificacions queden explícites, els canvis del redactat deixen traça i es pot seguir perfectament l'evolució del discurs.

  • Els Wikis generen patrimoni cultural col·lectiu durable: La majoria de treballs escolars que es proposen als centres educatius tenen audiències molt limitades (normalment únicament el professor) . Quan un treball escolar té una dimensió pública àmplia i té una vocació de permanència, adquireix una altra dimensió per als alumnes. Escriure per a una audiència "real" és més motivador i comporta una major autoexigència, també pot induir l'aprenentatge de millors competències comunicatives.
  
  • Els Wikis promouen el voluntariat: Els valors del treball voluntari són inherents a molts projectes wiki. El professorat ha de buscar mecanismes per valorar i avaluar, qualitativament i quantitativa, les aportacions de l'alumnat en projectes com la Viquipèdia.

  • Els Wikis i l'anonimat responsable: Cal fomentar l'ètica de la participació positiva a les comunitats wiki. L'anonimat que faciliten molts wikis, ha de ser emprat de forma responsable per preservar la privacitat, no com a mecanisme d'impunitat.

Blocs o Wikis?